科室動(dòng)態(tài)
護(hù)理系開展外科實(shí)訓(xùn)改革，優(yōu)化理實(shí)一體教學(xué)
外科實(shí)訓(xùn)是外科護(hù)理學(xué)的重要組成部分，實(shí)踐性非常強(qiáng)，其操作具有可調(diào)控性和訓(xùn)練的可重復(fù)性，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)后具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，為表達(dá)這一要求，教師必須要采取靈活多樣的授課方式，增加每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。單調(diào)的訓(xùn)練方式往往使學(xué)生感到枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降和動(dòng)力不足，直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，護(hù)理系探索進(jìn)行了以下幾方面改革：
一是在教師可控范圍內(nèi)把各實(shí)訓(xùn)小組人數(shù)盡量分到最小，讓每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行操作；
二是把班里能力強(qiáng)的同學(xué)分到各小組充當(dāng)“小老師”， 帶動(dòng)其他同學(xué)開展實(shí)訓(xùn)，起到傳、幫、帶的作用來增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果；
三是在班級(jí)內(nèi)開展小組競(jìng)賽，抓住學(xué)生“攀比”的心理，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式激勵(lì)學(xué)生利用第二課堂積極訓(xùn)練，以考促賽，以賽促教，達(dá)到熟練掌握實(shí)訓(xùn)操作的目的。
醫(yī)學(xué)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，離不開實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，離不開動(dòng)手能力的培養(yǎng)。護(hù)理系不斷研究和把握醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，創(chuàng)新臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，把理論知識(shí)與實(shí)踐充分、有機(jī)地結(jié)合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，優(yōu)化教法、學(xué)法、考法，充分發(fā)揮了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)在外科學(xué)教學(xué)中的作用，提高了外科實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了培養(yǎng)應(yīng)用性醫(yī)學(xué)人才的目的。